للمؤسسة رسالة ورؤية واضحة ومعلنة، شارك في وضعهما الأطراف المعنية، وتعبر عن دورها التعليمي والبحثي والمجتمعي، ولها خطة استراتيجية واقعية وقابلة للتنفيذ تتضمن أهدافًا محددة، وتتسق مع استراتيجية الجامعة.

مؤشر التقييم

مستوف

مستوف جزئيا

غير مستوف

1.      رسالة ورؤية المؤسسة معتمدتان ومعلنتان، وشارك في وضعهما الأطراف المعنية.

ü

2.      رسالة المؤسسة واضحة، وتعكس دورها التعليمي والبحثي ومسئوليتها المجتمعية بما يتفق مع التوقعات المجتمعية من مؤسسات التعليم العالي، وتسهم الرسالة في تحقيق رسالة الجامعة.

ü

3.      الخطة الاستراتيجية للمؤسسة معتمدة ومكتملة العناصر، وتتسق مع استراتيجية الجامعة.

ü

4.      التحليل البيئي شمل البيئة الداخلية والخارجية وشارك فيه الأطراف المعنية، وتعددت الوسائل المستخدمة في إجرائه بما يضمن ملاءمة الوسيلة لموضوع التحليل والفئة المستهدفة.

ü

5.      الأهداف الاستراتيجية للمؤسسة معلنة وواضحة الصياغة، ومبنية على التحليل البيئي، وتسهم في تحقيق رسالة المؤسسة، وقابلة للقياس والتحقق في المدى الزمني للخطة.

ü

6.      الخطط التنفيذية تتضمن الأنشطة التي تحقق الأهداف الاستراتيجية، وتعكس أولويات تنفيذ الأنشطة وتسلسلها المنطقي، ومحدد بها مسئولية التنفيذ، والجدول الزمني، والتكلفة المالية، ومؤشرات الأداء.

ü

7.      للمؤسسة تقارير دورية لمتابعة وتقويم مدى تقدم الخطط التنفيذية وفقًا للجدول الزمني وتحقق مستويات الأداء المستهدفة.

ü

مؤشر  1 : رسالة ورؤية المؤسسة معتمدتان ومعلنتان، وشارك في وضعهما الأطراف المعنية.

-         للكلية رؤية ورسالة معتمدة ومعلنة باللائحة الداخلية للكلية مرفق (2)

-         رؤية الكلية الحالية

"تسعى كلية الحاسبات والمعلومات بجامعة كفرالشيخ للارتقاء بالمستوى التعليمى والبحث العلمى في الحاسبات وتكنولوجيا المعلومات لتحقيق التميز والابتكار في  البحث العلمي وخدمة المجتمع على المستوى المحلي والإقليمي ."

-         قامت وحدة ضمان الجودة بالكلية بالعمل على انشاء رؤية ورسالة مبنية على أسس ضمان الجودة والاعتماد من خلال عمل استبيان ومناقشة اراء أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة والطلاب .

-         قامت وحدة ضمان الجودة بالتوعية برؤية ورسالة وقيم الكلية من خلال لقاءات للأطراف الداخلية ونشرها على صفحة الكلية بمواقع التواص الاجتماعي

مؤشر 2: رسالة المؤسسة واضحة، وتعكس دورها التعليمي والبحثي ومسئوليتها المجتمعية بما يتفق مع التوقعات المجتمعية من مؤسسات التعليم العالي، وتسهم الرسالة في تحقيق رسالة الجامعة.

·        رسالة الكلية الحالية غير مبنية على أسس ضمان الجودة والاعتماد وتم صياغتها عند نشاة الكلية.

·        رسالة الكلية الحالية:

·        بناء نظام تعليمي متطور يتلاءم مع النمو المتسارع فى مجالات الحاسبات والمعلومات.

·        إمداد الطالب بإصول المعرفة والبحث العلمى فى مجالات علوم الحاسب وتكنولوجيا المعلومات وتنمية    شخصية الطالب لجعله راغباً في الابتكار ومحباً للعمل الجماعى و قادراً على المنافسة المحلية والإقليمية والعالمية.

·        تطوير المناهج الدراسية وتحديثها بصورة مستمرة بما يتماشى مع التقدم العلمى ومتطلبات العصر واحتياجات سوق العمل.

·        تنمية الوعى بقيمة التعليم المستمر وحتمية التعلم الذاتى وأهمية استخدام الأساليب الحديثة فى هذا المجال.

·        استخدام البحث العلمي كوسيلة لتحقيق الابتكار في مجالات الكلية عن طريق دراسة الأهمية الاقتصادية والتجارية والاجتماعية لمردود البحث العلمي.

·        تقديم خدمة مجتمعية متميزة في مجالات تكنولوجيا المعلومات.

·        تعزيز مبادئ المصداقية والأخلاقيات.

مؤشر 3: الخطة الاستراتيجية للمؤسسة معتمدة ومكتملة العناصر، وتتسق مع استراتيجية الجامعة.

·        لاتوجد خطة استراتيجية موثقة للكلية تعتمد على الدراسة الذاتية حيث ان الدراسة الذاتية قيد الاعداد في هذه المرحلة.

مؤشر 4: التحليل البيئي شمل البيئة الداخلية والخارجية وشارك فيه الأطراف المعنية، وتعددت الوسائل المستخدمة في إجرائه بما يضمن ملاءمة الوسيلة لموضوع التحليل والفئة المستهدفة.

·        تم اجراء تحليل بيئى رباعي (SWOT Analysis) شمل كل من البيئة الداخلية والخارجية، واعتمد تحليل البيئة الداخلية على معايير إعتماد كليات ومعاهد التعليم العالى الإصدار الثالث يوليو 2015 م مرفق (4) للهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد حيث شمل كافة أنشطة الكلية من تعليم وبحث علمى وخدمة مجتمع، وكذلك شمل الموارد المالية والمادية والبشرية، وقد شارك فى التحليل البيئي أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة والجهاز الإداري بالكلية والطلاب.

·         وتم ذلك بإستخدم الوسائل المتاحة من تجميع الوثائق واستخدام الاستبيانات الالكترونية و اجراء المناقشات مع الأطراف المشاركة لتحديد نقاط القوة  والضعف فى البيئة الداخلية والفرص والتهديدات فى البيئة الخارجية.

·        التحليل البيئي  لم يتم بالشكل المطلوب نظرا لندرة الموارد اللازمة وعدم وجود مكان لاجراء المقابلات المتعلقة باجراءاته.

مؤشر 5: الأهداف الاستراتيجية للمؤسسة معلنة وواضحة الصياغة، ومبنية على التحليل البيئي، وتسهم في تحقيق رسالة المؤسسة، وقابلة للقياس والتحقق في المدى الزمني للخطة.

·        الأهداف الاستراتيجية الحالية معلنة في اللائحة الداخلية للكلية وعلى موقعها الرسمي.

·        الأهداف الاستراتيجية غير مبنية على التحليل البيئي.

·        قامت وحدة ضمان الجودة بإعادة صياغة الأهداف الاستراتيجية ومناقشتها مع أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة وجاري استكمال إجراءات اعتمادها.

مؤشر 6: الخطط التنفيذية تتضمن الأنشطة التي تحقق الأهداف الاستراتيجية، وتعكس أولويات تنفيذ الأنشطة وتسلسلها المنطقي، ومحدد بها مسئولية التنفيذ، والجدول الزمني، والتكلفة المالية، ومؤشرات الأداء.

·        لاتوجد خطة تنفيذية للكلية نظرا لعدم وجود خطة استرايجية.

مؤشر 7: للمؤسسة تقارير دورية لمتابعة وتقويم مدى تقدم الخطط التنفيذية وفقًا للجدول الزمني وتحقق مستويات الأداء المستهدفة.

·        لاتوجد تقارير دورية لمتابعة وتقويم مدى تقدم الخطط التنفيذية.

نقاط القوة

·        مشاركة كافة الأطراف المعنية في التحليل البيئي.

نقاط الضعف

·        رؤية ورسالة غير مبنية على أسس ضمان الجودة والاعتماد

·        لا توجد خطة استراتيجية مكتملة العناصر ومبنية على نتائج التحليل البيئي.

للمؤسسة قيادات مؤهلة، يتم اختيارها وتنمية قدراتها وتقييم أدائها وفقًا لمعايير موضوعية، وتلتزم المؤسسة بالنزاهة والمصداقية والشفافية والأخلاقيات المهنية انطلاقا من قيم جوهرية. وللمؤسسة هيكل تنظيمي يلائم حجم ونوع أنشطتها، بما يضمن تحقيق رسالتها وأهدافها، ولها توصيف موثق لكل الوظائف، يحدد بوضوح المسئوليات والاختصاصات.

مؤشر التقييم

مستوف

مستوف جزئيا

غير مستوف

1.      القيادات الأكاديمية والإدارية مختارة وفقًا لمعايير موضوعية ومعلنة وآليات ذات شفافية تحقق تكافؤ الفرص وتداول السلطة.

ü

2.      القيادات الحالية والمحتملة يتم تنمية قدراتها والعمل على تكوين كوادر جديدة من القيادات.

ü

3.      معايير تقييم أداء القيادات موضوعية، وتشارك الأطراف المعنية في عملية التقييم، وتستخدم النتائج لتحسين الأداء المؤسسي.

ü

4.      لإدارة المؤسسة آليات فاعلة للتعامل مع مشكلات المؤسسة.

ü

5.      للمؤسسة قيم جوهرية معلنة ومتاحة للمعنيين، وآليات فاعلة لضمان الشفافية والممارسات العادلة وعدم التمييز وتطبيق الأخلاقيات المهنية بين أفراد المؤسسة.

ü

6.      المعلومات المعلنة عن المؤسسة شاملة وتغطي سائر أنشطتها، وتضمن المؤسسة مصداقيتها وتحديثها.

ü

7.      الهيكل التنظيمي معتمد ومعلن وملائم لحجم المؤسسة ونشاطها، ويتضمن الإدارات الأساسية اللازمة لتحقيق رسالتها وأهدافها.

ü

8.      التوصيف الوظيفي معتمد ومعلن، ويحدد المسئوليات والاختصاصات وفقًا للهيكل التنظيمي، ويحقق التكافؤ بين السلطات والمسئوليات، ويستخدم في حالات التعيين والنقل والانتداب للوظائف المختلفة.

ü

مؤشر 1: القيادات الأكاديمية والإدارية مختارة وفقًا لمعايير موضوعية ومعلنة وآليات ذات شفافية تحقق تكافؤ الفرص وتداول السلطة.

-          تم وضع معايير إختيار القيادات الأكاديمية مرفق (6) بما لا يتعارض مع قانون تنظيم الجامعات ولائحته التنفيذية

-          يتم تعيين العميد تبعا لما جاء فى قانون تنظيم الجامعات وتعديلاته 52 لعام 2014 مرفق (5).

-          كما يتم تعيين الوكلاء ورؤساء الأقسام فى ضوء قانون تنظيم الجامعات ولائحته التنفيذية التنفيذية ووفقاً للمعايير الموضوعة لاختيارهم مرفق (6)

-          طبقاً للإعلان الداخلي بالجامعة يتم تعيين أمين الكلية بقرار من السيد أ.د/ رئيس الجامعة.

ا مؤشر 2: لقيادات الحالية والمحتملة يتم تنمية قدراتها والعمل على تكوين كوادر جديدة من القيادات.

-          تم باستحداث وحدة القياس والتقويم من أجل الاستعداد لنظم التقويم الجديدة وقامت التوجيه نحو الاختبارات الاليكترونية. كذلك حرصت الكلية على تدريب أعضاء الهيئه المعاونه

مؤشر 3: معايير تقييم أداء القيادات موضوعية، وتشارك الأطراف المعنية في عملية التقييم، وتستخدم النتائج لتحسين الأداء المؤسسي.

-          يتم تقييم أداء القيادات (عميد الكلية وأمين الكلية) من خلال إعداد استبيانات وتوزيعها على مجتمع الكلية وذلك وفقاً لمعايير ومؤشرات موضوعية مثل نمط القيادة والمشاركة فى اتخاذ القرارات وتشجيع مجتمع الكلية على التطوير والإبتكار ويتم توزيع تلك الإستبيانات على أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة وأعضاء الجهاز الإداري والطلاب لإستطلاع آرائهم فى القيادات الأكاديمية

مؤشر 4: لإدارة المؤسسة آليات فاعلة للتعامل مع مشكلات المؤسسة.

يتم التعامل مع مشكلات الكلية من خلال عميد الكلية طبقا للوائح والقوانين المنظمة.

مؤشر 5: للمؤسسة قيم جوهرية معلنة ومتاحة للمعنيين، وآليات فاعلة لضمان الشفافية والممارسات العادلة وعدم التمييز وتطبيق الأخلاقيات المهنية بين أفراد المؤسسة.

للكلية ميثاق أخلاقي موجود باللائحة الداخلية للكلية ومعلن على الموقع الالكتروني ويعتبر مرجعا لجميع الأطراف المتعلقة بالعملية التعليمية من أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم والطلاب والعاملين بالكلية لاداء مهامهم.

مؤشر 6: المعلومات المعلنة عن المؤسسة شاملة وتغطي سائر أنشطتها، وتضمن المؤسسة مصداقيتها وتحديثها.

تتيح الكلية معظم المعلومات لمختلف مجالات أنشطتها على موقعها الخاص

http://www.kfs.edu.eg/computers/

مؤشر 7: الهيكل التنظيمي معتمد ومعلن وملائم لحجم المؤسسة ونشاطها، ويتضمن الإدارات الأساسية اللازمة لتحقيق رسالتها وأهدافها.

للكلية هيكل تنظيمى معتمد وملائم لنشاطه يظهر الخطوط الافقية والراسية والعلاقات المباشرة وغيرالمباشرة ويضمن عدم تداخل الاختصاصاتمعتمد بتاريخ 16-8-2017 مرفق (7)

مؤشر 8: التوصيف الوظيفي معتمد ومعلن، ويحدد المسئوليات والاختصاصات وفقًا للهيكل التنظيمي، ويحقق التكافؤ بين السلطات والمسئوليات، ويستخدم في حالات التعيين والنقل والانتداب للوظائف المختلفة.

للتوصيف الوظيفي أثر ووقع في رفع كفاءة وفعالية العمل الإداري والفني بالكلية فقد تم إعداد دليل التوصيف الوظيفى والذي يحتوي على توصيف مسميات الوظائف بالكليــــــــة من خلال حصـــر المؤهلات العلمية والخبرات العمليــة والمعارف والقدرات والمهارات التي يجب أن تتوفر في شاغل الوظيفة وكذلك تحديد قنوات الاتصال والارتباط الوظيفي بين الـرئيس والمرؤوس وبيان المهام والمسئوليات الرئيسية لكل منها  فقد تم تحديدها لكل وظيفة على أساس التركيز على المهام والواجبات الأساسية من خلال الاسترشاد ببطاقات وصف الوظائف المعدة من قبل الإدارة العامة للتنظيم والإدارة مع مراعاة طبيعة العمل بالكلية مرفق (8) ، ويتميز التوصيف الوظيفي بأنه يتصف بالشمولية ويغطى جميع فئات الوظائف بالكلية. كما تحرص الكلية علي أن تستمد التوصيف الوظيفي للقيادات الاكاديمية والسادة اعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة من اللائحة التنفيذية لقانون تنظيم الجامعات.

تم إعتماد التوصيف الوظيفي وإعلانه لجميع وظائف الكلية ويستخدم هذا التوصيف فى التعيين والنقل والندب للوظائف المختلفة كما أنه متوافر فى كل إدارة من إدارات الكلية بما يضمن وضع الفرد المناسب فى المكان المناسب ويحقق التوافق بين سياسات ولوائح وقوانين.  

للمؤسسة نظام لإدارة الجودة توفر له القيادة سبل الدعم، وتلتزم بإجراء تقويم ذاتي شامل ومستمر، وتستعين بالمراجعات الداخلية والخارجية لضمان جودة الأداء، وتستخدم نتائج التقويم والمراجعة في تطوير الأداء.

مؤشر التقييم

مستوف

مستوف جزئيا

غير مستوف

1.      للمؤسسة وحدة لضمان الجودة يتوفر لها الكوادر المؤهلة والتجهيزات الملائمة، ويشارك فيها ممثلون عن مختلف الفئات بالمؤسسة ويراعى تباين الخبرات والمهارات لتغطية المهام المتعددة.

ü

2.      اللائحة الداخلية لوحدة ضمان الجودة تتضمن هيكلاً تنظيميًّا ذا تبعية وعلاقات واضحة، وتحدد علاقة الوحدة بمركز ضمان الجودة بالجامعة، بما يسهم في تفعيل دورها ويساند أنشطتها.

ü

3.      لوحدة ضمان الجودة خطط وتقارير سنوية عن نشاطها، وقواعد بيانات لأنشطتها.

ü

4.      تقويم أنشطة المؤسسة يتم بصفة دورية باستخدام مؤشرات أداء موضوعية، وأدوات ملائمة، ومراجعات داخلية وخارجية.

ü

5.      نتائج تقويم أنشطة المؤسسة تُناقَش مع المعنيين وفي مجالسها الرسمية، ويُستفاد منها في توجيه التخطيط واتخاذ الإجراءات التصحيحية والتطوير.

ü

مؤشر 1: للمؤسسة وحدة لضمان الجودة يتوفر لها الكوادر المؤهلة والتجهيزات الملائمة، ويشارك فيها ممثلون عن مختلف الفئات بالمؤسسة ويراعى تباين الخبرات والمهارات لتغطية المهام المتعددة.

-         تم أنشاء وحدة ضمان الجودة بكلية الحاسبات والمعلومات بموافقة رئيس الجامعة بتاريخ 28/12/2015 مرفق (9)

مؤشر 2: اللائحة الداخلية لوحدة ضمان الجودة تتضمن هيكلاً تنظيميًّا ذا تبعية وعلاقات واضحة، وتحدد علاقة الوحدة بمركز ضمان الجودة بالجامعة، بما يسهم في تفعيل دورها ويساند أنشطتها.

-         تم عمل لائحة داخلية لوحدة ضمان الجودة مرفق (10) وتتضمن اللائحة هيكلاً تنظيمياً للوحدة يتبع عميد الكلية، ويتشكل مجلس إدارة الوحدة برئاسة العميد

مؤشر 3: لوحدة ضمان الجودة خطط وتقارير سنوية عن نشاطها، وقواعد بيانات لأنشطتها.

-         لدى الوحدة قواعد بيانات تتضمن كافة أنشتطها المختلفة مثل الإجتماعات الشهرية

·        نقاط القوة

·        يتوافر لائحة داخلية تتضمن هيكلا تنظيميا تابعا للعميد.

·        يشارك في أنشطة الوحدة ممثلون عن مختلف الفئات

·        نقاط الضعف

·        لايتوافر لوحدة ضمان الجودة الكوادر المؤهلة والتجهيزات الملائمة والدعم المادي

·        عدم تمثيل وحدة ضمان الجودة بمجلس الكلية

مؤشر4: تقويم أنشطة المؤسسة يتم بصفة دورية باستخدام مؤشرات أداء موضوعية، وأدوات ملائمة، ومراجعات داخلية وخارجية.

·        حرصت الكلية علي استخدام مؤشرات موضوعية وأدوات ملائمة للتقويم والتي شملت استبيانات العديد من الاستبيانات بغرض الوقوف علي نقاط القوة والضعف في الكلية وتشمل الاستبيانات جميع اعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة والجهاز الاداري والطلاب والاطراف المجتمعية ومثال ذلك:

o       استبيان تقييم رؤية ورسالة الكلية وجلسة عصف ذهني لتحديث الرؤية.

o       استبيان قياس الرضا الوظيفي لأعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة والجهاز الاداري

o       استبيان أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة والطلاب في الجهاز الاداري.

o       رضا الهيئة المعاونة والجهاز الاداري وأعضاء هيئة التدريس عن القيادات الأكاديمية .

o       رضا القيادات الادارية والعاملين بالجهاز الاداري .

·        وقامت الكلية بإستحداث لجنة القياس وتقويم الاداء وذلك لضمان الاستفادة من التغذية الراجعة وسرعة فاعلية اتخاذ الاجراءات التصحيحية.

مؤشر5: نتائج تقويم أنشطة المؤسسة تُناقَش مع المعنيين وفي مجالسها الرسمية، ويُستفاد منها في توجيه التخطيط واتخاذ الإجراءات التصحيحية والتطوير

•     تقوم الكلية بعرض نتائج التقويم الذاتي علي الأطراف المعنية وذلك لمناقشتها وإبداء الرأي فيها

نقاط القوة

·        وجود وحدة لضمان الجودة مؤهلة بالكوادر البشرية والتجهيزات الملائمة لممارسة أنشطتها.

·        وجود لائحة داخلية وهيكل تنظيمي محدد لوحدة ضمان الجودة.

نقاط الضعف

·        دعم وحدة ضمان الجودة من الموارد الذاتية بالكلية.

·        محدودية وعي بعض العاملين والطلاب بأهمية الجودة

للمؤسسة العدد الكافي والمؤهل من أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم، بما يتناسب مع متطلبات البرامج التعليمية المقدمة، وبما يمكنها من تحقيق رسالتها وأهدافها. وتعمل المؤسسة على تنمية قدرات ومهارات أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم، وتلتزم بتقييم أدائهم وضمان قياس آرائهم.

مؤشر التقييم

مستوف

مستوف جزئيا

غير مستوف

1.      نسبة أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة إلى الطلاب على مستوى المؤسسة والأقسام العلمية تتفق مع المعدلات المرجعية لنوع وطبيعة البرامج التعليمية المقدمة بالمؤسسة.

ü

2.      للمؤسسة آليات للتعامل مع العجز أو الفائض في أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة.

ü

3.      التخصص العلمي لأعضاء هيئة التدريس ملائم للمقررات الدراسية التي يشاركون في تدريسها.

ü

4.      أعباء العمل تتيح لأعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة القيام بالمهام التدريسية والبحثية والإدارية وغيرها بكفاءة.

ü

5.      الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة تحدد بصورة دورية، وتُتخذ الإجراءات الملائمة لتنفيذ البرامج التي تلبي الاحتياجات التدريبية لكل فئة.

ü

6.      معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة موضوعية، وتخطرهم القيادة بنتائج التقييم، وتناقشهم فيها عند الضرورة، وتستخدم النتائج لتحسين الأداء.

ü

7.      للمؤسسة وسائل مناسبة لقياس آراء أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة واتخاذ الإجراءات اللازمة لدراستها، والاستفادة من النتائج في اتخاذ الإجراءات التصحيحية.

ü

مؤشر 1: نسبة أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة إلى الطلاب على مستوى المؤسسة والأقسام العلمية تتفق مع المعدلات المرجعية لنوع وطبيعة البرامج التعليمية المقدمة بالمؤسسة.

-         لا تتناسب أعداد ونسبة أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة مع عدد الطلاب المقيدين ومع القياسات المرجعية الصادرة عن الهيئة ) 1 : 25 بالنسبة لاعضاء هيئة التدريس و 1 : 15 بالنسبة للهيئة المعاونة( على مستوى برنامج علوم )حيث تبلغ 1 : 32 بالنسبة لاعضاء هيئة التدريس و 1 : 42 بالنسبة للهيئة المعاونة ( وبرنامج نظم المعلومات)حيث تبلغ 1 : 23 بالنسبة لاعضاء ھيئة التدريس و 1 : 30 بالنسبة للهيئة المعاونة ولكن لا تتناسب على مستوى برنامج تكنولوجيا المعلومات )حيث تبلغ 1 : 120 بالنسبة لاعضاء ھيئة التدريس و 1 : 40 بالنسبة للهيئة المعاونة ولا تتناسب أيضا على مستوى برنامج هندسة البرمجيات لعدم وجود أعضاء هيئة تدريس ونسبة الطلاب الى الهيئة المعاونة 1: 41

-         ? اجمالي عدد أعضاء هيئة التدريس للعام 2019 / 2020 بلغ ف أعضاء معينين مرفق (4) و 3 منتدب جزئيا )بما يكافيء 11 عضوا بعد حساب المنتدب جزئيا بنصف وحيث ان اجمالي عدد طلاب الكلية بلغ 990 طالبا فتكون نسبة أعضاء هيئة التدريس الى الطلاب على مستوى الكلية هو 1 : 90، واجمالي عدد أعضاء الهيئة المعاونة بلغ 11 عضوا فتكون نسبة أعضاء الهيئة المعاونة الى الطلاب على مستوى الكلية ھي 1 : 83 ، وهذه النسب لا تتناسب والقياسات المرجعية.

مؤشر 2: للمؤسسة آليات للتعامل مع العجز أو الفائض في أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة.

لا يوجد فائض في أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة بالكلية، ولكن حرصت الكلية علي وضع آلية مفعلة للتعامل مع نسبة العجز في أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم في مختلف التخصصات تتلخص في الآتي:

1)    إنتداب أعضاء هيئة تدريس من كليات العلوم والاداب  وذلك للإستعانة بهم في بعض تدريس بعض المقررات الإنسانية والعامة التي تحتاج لذلك

2)    تشجع الكلية نقل أعضاء هيئة التدريس من مختلف الجامعات المصرية،.

3)    تعيين أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم من خلال الاعلان في مختلف الأقسام العلمية التي يوجد بها عجز في أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة،

مؤشر 3: التخصص العلمي لأعضاء هيئة التدريس ملائم للمقررات الدراسية التي يشاركون في تدريسها.

يتلاءم التخصص العلمي لعضو هيئة التدريس مع المقررات الدراسية التي يشارك في تدريسها وتتأكد الكلية والأقسام العلمية من ذلك عند إعداد الخطة التدريسية مرفق (11)

مؤشر 4: أعباء العمل تتيح لأعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة القيام بالمهام التدريسية والبحثية والإدارية وغيرها بكفاءة.

متوسط عبء العمل لعضو هيئة التدريس وعضو الهيئة المعاونة على مستوى الأقسام العلمية وعلى مستوى الكلية يتناسب الى حد ما مع اللوائح المنظمة، حيث يتم توزيع أعباء العمل على كافة أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة بما في ذلك الاشراف على الدروس العملية والمشاركة في الأنشطة الطلابية والمجتمعية والإرشاد الكاديمي والاعباء الادارية كاعمال الجودة وعلي وقت الطلاب من الساعات المكتبية من الأمور الإدارية بالكلية ونظرا لقلة عدد أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة فهذا يؤثر على اجراء الأبحاث والتاخر في الترقيات.

مؤشر 5: الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة تحدد بصورة دورية، وتُتخذ الإجراءات الملائمة لتنفيذ البرامج التي تلبي الاحتياجات التدريبية لكل فئة.

لا توجد خطة تدريب محددة وانما يتم تدريب أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة وفقا لرغبتهم في تحديد نوعية الدورة التدريبية وتوقيتها بما لا يخل بالعملية التعليمية.

مؤشر 6: معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة موضوعية، وتخطرهم القيادة بنتائج التقييم، وتناقشهم فيها عند الضرورة، وتستخدم النتائج لتحسين الأداء.

قامت الكلية بوضع معايير موضوعية لتقييم أداء أعضاء هيئة التدريس وأعضاء الهيئة المعاونة، واشتمل التقييم علي الآتي:

1- استبيانات الطلاب: حيث يتم توزيع استبيان المقرر الكترونيا في نهاية كل فصل دراسي ويحتوي الاستبيان علي بند خاص لتقييم عضو هيئة التدريس

2- استبيانات التقييم الذاتي لأعضاء هيئة التدريس: حيث قامت الكلية بتصميم استبيان يشمل مختلف الأنشطة التي يقوم بها عضو هيئة التدريس وتم عرض الاستبيان علي مجتمع الكلية الأكاديمي

3- تقييم عميد الكلية: من خلال استمارة تقييم الأنشطة أثناء التقدم للجان العلمية الدائمة للترقي والذي يشمل أيضا مختلف الأنشطة التي يقوم بها عضو هيئة التدريس من أنشطة طلابية وبحثية وخدمية وأعمال

مؤشر 7: للمؤسسة وسائل مناسبة لقياس آراء أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة واتخاذ الإجراءات اللازمة لدراستها، والاستفادة من النتائج في اتخاذ الإجراءات التصحيحية.

·        تقوم الكلية بقياس أراء أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة بإستخدام الوسائل المناسبة مثل) إستبيانات ولقاءات متضمنة علي سبيل المثال إستقصاء عن بيئة العمل والعدالة في توزيع العبء التدريسي والإشراف وغيرها).

نقاط القوة

·        التخصص العلمي لأعضاء ھيئة التدريس ملائم للمقررات الدراسية التي يشاركون في تدريسها.

·        تطبق الكلية آليات للتعامل مع العجز أو الفائض في أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة.

نقاط الضعف

·        أعباء العمل لاتتيح لأعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة القيام بالمهام التدريسية والبحثية والإدارية وغيرها بكفاءة.

·        لا تتناسب نسبة أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة إلى الطلاب على مستوى الكلية وبرنامج تكنولوجيا المعلومات وبرنامج هندسة البرمجيات

·        لاتوجد خطط تدريبية ويتم تنفيذ البرامج التي تلبي الاحتياجات التدريبية لكل فئة.

للمؤسسة جهاز إداري ملائم من حيث العدد والمؤهلات مع حجم وطبيعة أنشطة المؤسسة ويتسم بكفاءة الأداء بما يكفل تحقيق رسالتها وأهدافها، وتحرص المؤسسة على التنمية المستمرة لأفراده وتلتزم بتقييم أدائهم وضمان قياس آرائهم.

مؤشر التقييم

مستوف

مستوف جزئيا

غير مستوف

1.      الجهاز الإداري ملائم مع حجم وطبيعة أنشطة المؤسسة، والعاملون موزعون وفقًا لمؤهلاتهم وقدراتهم على الوظائف المختلفة وبما يتناسب مع مهام الوظيفة، وتوجد آليات للتعامل مع النقص والزيادة في أفراده.

ü

2.      الاحتياجات التدريبية للعاملين تحدد بصورة دورية، وتُتخذ الإجراءات الملائمة لتنفيذ البرامج التي تلبي الاحتياجات التدريبية لكل فئة.

ü

3.      للمؤسسة نظام لتقييم أداء أعضاء الجهاز الإداري يتضمن معايير موضوعية ومعلنة، وتخطرهم القيادة بنتائج التقييم، وتناقشهم فيها عند الضرورة، وتحرص على استخدام نتائج التقييم للمحاسبة، ولوضع برامج التدريب والتطوير.

ü

4.      للمؤسسة وسائل مناسبة لقياس آراء أعضاء الجهاز الإداري واتخاذ الإجراءات اللازمة لدراستها، والاستفادة من النتائج في اتخاذ الإجراءات التصحيحية.

ü

مؤشر 1: الجهاز الإداري ملائم مع حجم وطبيعة أنشطة المؤسسة، والعاملون موزعون وفقًا لمؤهلاتهم وقدراتهم على الوظائف المختلفة وبما يتناسب مع مهام الوظيفة، وتوجد آليات للتعامل مع النقص والزيادة في أفراده.

عدد العاملين الجهاز الادارى 20 عضوا ويتم توزيعهم على الادارات وفقا للمؤهل واحتياجات كل إدارة ووفق التوصيف الوظيفى لكل وظيفة مرفق (12).

يتم توزيع الموارد البشرية (العاملين) المتاحة وفقاً للاحتياجات المتخصصة فى الإدارات والأقسام المختلفة بالكلية ويتم الأخذ في الاعتبار كم العمل المطلوب وطبيعته وملائمته لمؤهل العامل وكذلك الحيز المتاح للعمل وإجادة مهارات نظم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وذلك للتغلب على النقص في عدد العاملين بالكلية. فيوجد مثلاً في شئون التعليم والطلاب مسئول لكل فرقة دراسية ويوجد مسئول للخريجين ومسئول للدراسات العليا والعلاقات الثقافية، ومسئول لوحدة تكنولوجيا المعلومات.

يوجد بالكلية توصيف وظيفى يتصف بالشمولية ويغطى جميع فئات الوظائف بالكلية موثق ومعلن لجميع وظائف الكلية ويستخدم هذا التوصيف فى التعيين والنقل والندب للوظائف المختلفة. وقد تم توزيع التوصيف الوظيفي لكل عضو داخل جميع الإدارات والأقسام العلمية بالكلية، وهذا التوصيف منبثق من لوائح الكلية وقانون تنظيم الجامعات بما يضمن وضع الفرد المناسب فى المكان المناسب ويحقق التوافق بين سياسات ولوائح وقوانين الكلية مرفق (8).

مؤشر 2: الاحتياجات التدريبية للعاملين تحدد بصورة دورية، وتُتخذ الإجراءات الملائمة لتنفيذ البرامج التي تلبي الاحتياجات التدريبية لكل فئة.

تحرص الكلية عند تنفيذ الدورات التدريبية الواردة من التنظيم والإدارة على وضع آلية لاختيار المرشحين لتلك الدورات وذلك لتعظيم الاستفادة من التدريب.

مؤشر 3: للمؤسسة نظام لتقييم أداء أعضاء الجهاز الإداري يتضمن معايير موضوعية ومعلنة، وتخطرهم القيادة بنتائج التقييم، وتناقشهم فيها عند الضرورة، وتحرص على استخدام نتائج التقييم للمحاسبة، ولوضع برامج التدريب والتطوير.

تعتمد الكلية فى تقييم أداء القيادات الإدارية والعاملين على معايير موثقة ومعلنة بناءً على القانون 47 لسنة 1978 مادة (28) حيث يقوم أمين الكلية ورئيس القسم المعنى بتحرير تقارير كفاية عن جميع الموظفين بالكلية ثم يتم عرضها على عميد الكلية ويتم رفعها إلى إدارة شئون العاملين فى تقرير مجمع وتتاح الفرصة لإطلاع الأفراد على نتائج هذه التقارير فى نهاية كل عام ويحق للموظف التظلم من نتيجة هذه التقارير حيث يتم ربط الترقيات والعلاوة التشجيعية للإداريين بنتيجة تقرير الكفاية. وفي ضوء صدور قانون الخدمة المدنية رقم 81 لعام 2016م يتم تقييم العاملين كل ستة أشهر.

مؤشر 4: للمؤسسة وسائل مناسبة لقياس آراء أعضاء الجهاز الإداري واتخاذ الإجراءات اللازمة لدراستها، والاستفادة من النتائج في اتخاذ الإجراءات التصحيحية.

تقوم الكلية بقياس آراء أعضاء الجهاز الإدارى من خلال الاستبيانات واللقاءات التى تتم بصفة دورية كل فصل دراسي حيث احتوت تلك الاستبيانات على ستة عشر عنصراً شملت مصداقية الإدارة – عدالة توزيع الأعباء – عدم التمييز – تحفيز الأعضاء المميزين... إلخ

نقاط القوة

·        التوصيف الوظيفى واضح ومعلن.

·        علاقات بيئية متميزة بين الرؤساء والمرؤوسين.

·        وجود معايير واضحة ومعلنة لاختيار القيادات الإدارية.

·        وجود آلية لقياس آراء الجهاز الإداري.

نقاط الضعف

-           الحاجة إلى زيادة أعداد أعضاء الجهاز الإداري.

-           محدودية الرضا الوظيفي عن الرواتب.

للمؤسسة مواردها المالية والمادية والتسهيلات الداعمة الملائمة لطبيعة نشاطها وحجمه، بما يمكنها من تحقيق رسالتها وأهدافها، وتحرص على كفاءة استخدام تلك الموارد وتنميتها.

مؤشر التقييم

مستوف

مستوف جزئيا

غير مستوف

1.      الموارد المالية للمؤسسة كافية لطبيعة نشاطها وأعداد الطلاب، ويتم توزيعُها وفقًا للاحتياجات الفعلية بما يمكن المؤسسة من تحقيق رسالتها وأهدافها.

ü

2.      مصادر التمويل متنوعة مع وجود أدلة على زيادة معدل تنمية الموارد الذاتية للمؤسسة.

ü

3.      مباني المؤسسة وقاعات المحاضرات والفصول الدراسية والمعامل والورش وخلافه وتجهيزاتها ملائمة لطبيعة نشاط المؤسسة ولأعداد الطلاب، ويتوافر المناخ الصحي بالمباني.

ü

4.      صيانة القاعات والمعامل والآلات والمعدات والبنية التحتية والمرافق يتم بصورة دورية.

ü

5.      إجراءات الأمن والسلامة المتبعة في المؤسسة مناسبة.

ü

6.      وسائل الاتصال والموارد والنظم التكنولوجية المستخدمة حديثة وملائمة للنشاط الأكاديمي للمؤسسة وللعمليات الإدارية بها، وللمؤسسة موقع إلكتروني فاعل ويحدث دوريًّا.

ü

7.      المكتبة ملائمة لنشاط المؤسسة من حيث توافر الكتب والمراجع والتجهيزات والخدمات التي تلبي احتياجات الطلاب والباحثين، والمكتبة الرقمية متاحة للمعنيين.

ü

مؤشر 2: مصادر التمويل متنوعة مع وجود أدلة على زيادة معدل تنمية الموارد الذاتية للمؤسسة.

تتنوع مصادر موارد الكلية المالية، وتعتبر مصروفات الطلاب المصدر الرئيسي ولذا تعمل الكلية على جذب الطلاب المصريين والوافدين لزيادة الدخل المتوقع من مصروفات الطلاب، كما تعمل الكلية على تنويع مصادر موارده المالية مثل انشاء مثل قسم المعلوماتية الحيوية (قسم خاص بمصروفات)

مؤشر 3: مباني المؤسسة وقاعات المحاضرات والفصول الدراسية والمعامل والورش وخلافه وتجهيزاتها ملائمة لطبيعة نشاط المؤسسة ولأعداد الطلاب، ويتوافر المناخ الصحي بالمباني.

يعتبر مبنى كلية الحاسبات والمعلومات ملائما بشكل كبير لطبيعة نشاط الكلية حيث يشمل البنى

يوجد عدد 3 مدرجات وعدد 4 قاعة تدريس وعدد 12 معامل حاسب آلي خاصة بالعملية التعلميمية للطلاب وتخدم مختلف التخصصات بالكلية كما هو موضح بالجداول التالية.

المدرجات والقاعات التدريسية تتسم بالنظافة والتهوية والاضاءة الجيدة وھى مختلفة السعات وتتناسب مساحتها مع القياسات المرجعية ومع عدد الطلاب والمدرجات مجهزة تجهيز تام بنظام صوت متكامل وشبكة انترنت سلكية ولاسلكية وأجهزة العرض التقديمي وغيرھا من الوسائل التعليمية.

 كما أن جميع المعامل تتناسب مساحتها و تصميمها و تجهيزاتها مع أعداد الطلاب المقيدين بكافة الاعوام الدراسية وتستوفي القياسات المرجعية، ويتم تطوير وتجهيز المعامل باحدث الادوات والاجهزة بصفة مستمرة للتدريب العملي للطلاب مما ينعكس ايجابيا علي اكتساب الطالب للمهارات العملية والمهنية، حيث تحتوي المعامل علي أجهزة حاسب الي محملة باحدث البرامج التعليمية التي يحتاجها الطالب في مجال دراستة

المدرجات وقاعات التدريس

المعامل الدراسية:

مؤشر 4: صيانة القاعات والمعامل والآلات والمعدات والبنية التحتية والمرافق يتم بصورة دورية.

حيث ان مبنى كلية الحاسبات يعتبر من المباني الحديثة ولم يستخدم سوى فصل دراسي واحد فان الخطة اللازمة لعمل الصيانة الدورية للمبنى لم يتم وضعها

يتم صيانة المعامل بصفة دورية كل بداية فصل دراسي جديد من قبل فنيين المعامل وأعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة

مؤشر 5: إجراءات الأمن والسلامة المتبعة في المؤسسة مناسبة.

توجد بالكلية لجنة الازمات والكوارث تتبع عميد الكلية، وتوفر الكلية الإمكانات والتجهيزات المناسبة للمحافظة على الأمن والسلامة فالمبني مجهز بكافة أشتراطات أمن الحريق والسلامة و الصحة المهنية

مؤشر 6: وسائل الاتصال والموارد والنظم التكنولوجية المستخدمة حديثة وملائمة للنشاط الأكاديمي للمؤسسة وللعمليات الإدارية بها، وللمؤسسة موقع إلكتروني فاعل ويحدث دوريًّا.

يتوفر لدي الكلية بنية تكنولوجية حديثة تتضمن شبكة أنترنت لاسلكية وسلكية كما يوجد موقع الكتروني للكلية علي شبكة الانترنت باللغة العربية يتم من خلالة تقديم خدمات متنوعة وشاملة ويحدث دوريا. http://www.kfs.edu.eg/computers/

يوجد بالكلية عدد 12 معامل حاسب آلي تحتوي علي أجهزة محملة باحدث البرامج التعليمية التي يحتاجها الطالب في مجال دراستة

مؤشر 7: المكتبة ملائمة لنشاط المؤسسة من حيث توافر الكتب والمراجع والتجهيزات والخدمات التي تلبي احتياجات الطلاب والباحثين، والمكتبة الرقمية متاحة للمعنيين.

يتوافر مكتبة بالكلية، وتبلغ مساحتها 60 م 2 توفر لطلبة الكلية الكتب والمراجع العلمية والبحث الورقي و الالكتروني من خلال السماح لهم بالدخول على بنك المعرفة

بما فيه من مراجع و مجلات و ابحاث و رسائل وشبكة انترنت لاسلكية وسلكية، ويتوفر بالمكتبة عدد كاف من المراجع لكل تخصص من تخصصات الكلية، كما يوجد سجل للمترددين ويتم حساب نسبة عدد المترددين، وتوجد أيضا إرشادات خاصة بحقوق

الملكية الفكرية واجراءات المكتبة

المؤسسة تتبنى المعايير الأكاديمية القومية المرجعية أو غيرها من المعايير المعتمدة بما يتناسب مع رسالتها وأهدافها، وتتأكد من توافق برامجها التعليمية مع المعايير التي تبنتها، وتتخذ الإجراءات اللازمة للوفاء بمتطلباتها؛ وتحرص المؤسسة على أن تلبي البرامج التعليمية المقدمة احتياجات المجتمع وسوق العمل، وتوصِّف البرامج التعليمية والمقررات الدراسية، وتقوم بمراجعتها وتطويرها بصورة دورية.

مؤشر التقييم

مستوف

مستوف جزئيا

غير مستوف

1.     المعايير الأكاديمية المرجعية التي تبنتها المؤسسة من خلال المجالس الرسمية، تتوافق مع رسالة المؤسسة وأهدافها.

ü

2.     البرامج التعليمية ملائمة لمتطلبات سوق العمل وفقًا لما تنطوي عليه رسالة المؤسسة.

ü

3.     البرامج التعليمية موصّفة ومعتمدة، وتتوافق نواتج التعلم لكل برنامج مع المعايير الأكاديمية المرجعية المتبناة.

ü

4.     نواتج التعلم لكل برنامج تعليمي تتسق مع مقرراته الدراسية، وتوصيف المقررات يوضح طرق التدريس والتقويم التي تحقق نواتج التعلم.

ü

5.     البرامج التعليمية والمقررات الدراسية يتم مراجعتها بصورة دورية بمشاركة المراجعين الداخليين والخارجيين.

ü

6.     للمؤسسة تقارير سنوية للمقررات الدراسية والبرامج التعليمية بما يؤكد الالتزام بالتوصيف المعلن للمقررات الدراسية، ويطَلع عليها المعنيون، وتستفيد المؤسسة منها في وضع خطط التحسين والتطوير.

ü

مؤشر 1: المعايير الأكاديمية المرجعية التي تبنتها المؤسسة من خلال المجالس الرسمية، تتوافق مع رسالة المؤسسة وأهدافها.

تتبنى الكلية معايير اكاديمية طبقا لموافقة مجلس الكلية بتاريخ 3/5 /2016 مرفق (13) ومرفق (14) من خلال ثلاث برامج تعليمية هي برنامج علوم الحاسب ، برنامج نظم المعلومات وبرنامج تكنولوجيا المعلومات.

مؤشر 2 : البرامج التعليمية ملائمة لمتطلبات سوق العمل وفقًا لما تنطوي عليه رسالة المؤسسة.

تم توصيف البرامج طبقا للمعايير المتبناه من قبل الكلية وبما يتوافق مع متطلبات سوق العمل

مؤشر 3 : البرامج التعليمية موصّفة ومعتمدة، وتتوافق نواتج التعلم لكل برنامج مع المعايير الأكاديمية المرجعية المتبناة.

تم توصيف البرامج طبقا للمعايير المتبناه ولم يتم اعتمادها بعد

مؤشر 4:نواتج التعلم لكل برنامج تعليمي تتسق مع مقرراته الدراسية، وتوصيف المقررات يوضح طرق التدريس والتقويم التي تحقق نواتج التعلم.

استرشاداً بنموذج توصيف البرنامج الصادر عن الهيئة يتم توصيف البرامج التعليمية وفقاً للائحة والمعايير الاكاديمية المتبناة، ويشتمل توصيف كل برنامج على جميع العناصر المتمثلة في معلومات أساسية ومعلومات متخصصة عن البرنامج والتى تتضمن الأهداف العامة للبرنامج و نواتج التعلم المستهدفة، والمعايير الأكاديمية المتبناة وأهداف البرنامج ونواتج التعلم المستهدفة وهيكل ومكونات البرنامج. كما يشمل التوصيف المتطلبات اللازمة وشروط القبول وطرق وقواعد تقييم الطلاب، وطرق ووسائل تقييم البرنامج.

مؤشر 5:البرامج التعليمية والمقررات الدراسية يتم مراجعتها بصورة دورية بمشاركة المراجعين الداخليين والخارجيين.

تم توصيف جميع المقررات الخاصة بكل برنامج تعليمي وفقاً للائحه والمعايير الاكاديمية المتبناة ولم يتم مراجعتها او اعتمادها

مؤشر 6: للمؤسسة تقارير سنوية للمقررات الدراسية والبرامج التعليمية بما يؤكد الالتزام بالتوصيف المعلن للمقررات الدراسية، ويطَلع عليها المعنيون، وتستفيد المؤسسة منها في وضع خطط التحسين والتطوير.

لا توجد تقارير سنوية معتمدة للمقررات وجاري اعداد تقارير المقررات والبرامج

نقاط القوة

•     تبنى المعايير الأكاديمية المرجعية اصدار2010.

•     توعية مجتمع الكلية بتوصيف البرامج والمقررات.

•     توصيف جميع البرامج والمقررات لاقسام نظم المعلومات وعلوم الحاسب وتكنولوجيا المعلومات

نقاط الضعف

·        عدم وجود معايير اكاديمية مرجعية لقسم هندسة البرمجيات

·        عدم مراجعة توصيف المقررات والبرامج ومراجعتها خارجيا.

للمؤسسة استراتيجية للتدريس والتعلم والتقويم يتم مراجعتها وتطويرها بصورة دورية بما يضمن تحقق المعايير الأكاديمية، ويسهم في تحقيق رسالتها وأهدافها. وتحرص المؤسسة على ملاءمة طرق التدريس والتعلم والتقويم لنواتج التعلم المستهدفة، وتعمل على تهيئة فرص التعلم الذاتي، وتقدم بمشاركة الجهات المجتمعية برامج التدريب التي تسهم في إكساب الطلاب المهارات اللازمة لتحقيق مواصفات الخريج، وتوفر لتلك البرامج الموارد الملائمة وتضمن جودة تنفيذها وجدية الإشراف عليها، وتحرص على تقييم فاعليتها وتطويرها. وتحرص المؤسسة على تقويم الطلاب بموضوعية وعدالة، وباستخدام أساليب وأدوات متنوعة تلائم نواتج التعلم وبما يدعم العملية التعليمية.

مؤشر التقييم

مستوف

مستوف جزئيا

غير مستوف

1.      للمؤسسة استراتيجية للتدريس والتعلم والتقويم تتسق مع المعايير الأكاديمية المرجعية وتلائم نواتج التعلم المستهدفة.

ü

2.      تطبيق استراتيجية التدريس والتعلم والتقويم يدعم اكتساب مهارات التعلم الذاتي ومهارات التوظف لدى الطلاب.

ü

3.      برامج التدريب للطلاب مصممة وموصّفة وفقًا لنواتج التعلم المستهدفة للبرنامج التعليمي، ويتوافر لتنفيذها الآليات والموارد اللازمة.

ü

4.      تقويم أداء الطلاب في التدريب يتم بأساليب متنوعة بما يتوافق مع نواتج التعلم المستهدفة.

ü

5.      فاعلية التدريب تقيم باستخدام أدوات ومؤشرات موضوعية، وتستخدم النتائج في تطوير آلية التدريب وأدواته وموارده.

ü

6.      الدرجات المخصصة لأنواع تقويم الطلاب متوازنة مع نواتج التعلم المستهدف قياسها.

ü

7.      عملية تقويم الطلاب تدار بكفاءة وعدالة، والامتحانات يُأمن وضعها ونسخها وتوزيعها بما يضمن سريتها.

ü

8.      آليات تقويم الطلاب تضمن عدالة التصحيح ودقة وضع ورصد الدرجات والاحتفاظ بالنتائج مؤمنة وقابلة للاستدعاء.

ü

9.      التغذية الراجعة للطلاب عن أدائهم في التقويم تدعم تعلمهم.

ü

10. نتائج تقويم الطلاب يستفاد منها في تطوير البرامج التعليمية واستراتيجيات التدريس والتعلم والتقويم.

ü

11. قواعد التعامل مع تظلمات الطلاب من نتائج التقويم موثقة ومعلنة، وتوجد آليات لمراقبة تطبيقها.

ü

مؤشر 1: للمؤسسة استراتيجية للتدريس والتعلم والتقويم تتسق مع المعايير الأكاديمية المرجعية وتلائم نواتج التعلم المستهدفة.

تتضمن استراتيجية التدريس و التعلم و التقويم  المنصوص عليها في اللائحة الداخلية للكلية مرفق (2) عدة عناصر أساسية حيث تشتمل على رؤية و رسالة الكلية وأهدافها التعليمية، واستراتيجيات التعلم على مستوى البرامج وطرق التدريس على مستوى المقررات، ودليل إدارة الامتحانات وآليات تحقيق عدالة تقويم الطلاب وضمان سرية الامتحانات، كما تتضمن الاستراتيجية آلية المتابعة والتطبيق والمراجعة والتحديث. وتسعى وحدة ضمان الجودة للتحقق من توافق هذه الاستراتيجية مع المعايير الأكاديمية المرجعية المتبناة ورسالة الكلية وأهدافها ونواتج التعلم

مؤشر 2: تطبيق استراتيجية التدريس والتعلم والتقويم يدعم اكتساب مهارات التعلم الذاتي ومهارات التوظف لدى الطلاب.

طرق التدريس والتعلم والتقويم تدعم تطبيق واكساب الطلاب مهارات التعلم الذاتي من خلال تكليفات منزلية وتقديم تقارير ومشروع التخرج و عمل عروض تقديمية وحل تمارين وانشاء برامج الكترونية

مؤشر 3: برامج التدريب للطلاب مصممة وموصّفة وفقًا لنواتج التعلم المستهدفة للبرنامج التعليمي، ويتوافر لتنفيذها الآليات والموارد اللازمة.

يتم تصميم وتوصيف برنامج التدريب الميداني والصيفي للطلاب بالمستويات المختلفة  بما يلائم نواتج التعلم المستهدفة واكتساب الطالب المهارات المهنية والعامة التي تساعده في مباشرة العمل بكفاءة والتعرف على المشاكل التي تواجه الشركات والمؤسسات التجارية وكيفية تحليل هذه المشاكل.

موشر 4: تقويم أداء الطلاب في التدريب يتم بأساليب متنوعة بما يتوافق مع نواتج التعلم المستهدفة.

تلتزم الكلية وأعضاء هيئة التدريس بتقويم أداء الطلاب من خلال التكليفات البحثية والاختبارات الدورية وتقديم المشاريع في التخصصات المختلفة بم يحقق نواتج التعليم المستهدفة

مؤشر 5: فاعلية التدريب تقيم باستخدام أدوات ومؤشرات موضوعية، وتستخدم النتائج في تطوير آلية التدريب وأدواته وموارده.

يتم اخذ راي المشرفين على التدريب عن مدى استفادة الطلاب ومدى اكتسابهم للمهارات المتعلقة بالاهداف التعليمية للتخصصات المختلفة

مؤشر 6: الدرجات المخصصة لأنواع تقويم الطلاب متوازنة مع نواتج التعلم المستهدف قياسها.

يتم تقويم الطلاب في المقررات الدراسية بعدة طرق منها الاختبارات النظرية في منتصف الفصل الدراسي ونهايته، والاختبارات العملية / التطبيقية، ومشروع التخرج، بالإضافة الى تقيم التكليفات وانشطة التعلم الذاتي والمشاركة والحضور، مما يضمن قياس جميع مستويات نواتج التعلم المعرفية والمهارية والعامة. وتعقد الاختبارات القصيرة خلال الفصل الدراسي وهدفها هو عمل تقويم مبكر للطلاب ومعرفة مدى تحصيلهم. ويتم عقد امتحان تحريري بمنتصف الفصل الدراسي في الأسبوع السابع بنسبة تتراوح من 15 % من درجات المقرر ، والامتحان العملي بنسبة 20% واعمال الفصل الدراسي بنسبة 5% بالإضافة الى الامتحان التحريري النهائي حيث يحرص عضو هيئة التدريس على وضع امتحان تحريري في نهاية الفصل بصورة تراعي قياس مهارات التعلم المستهدفة والموجودة في توصيف المقرر وتوازن توزيع الدرجات عليها.

مؤشر 7: عملية تقويم الطلاب تدار بكفاءة وعدالة، والامتحانات يُأمن وضعها ونسخها وتوزيعها بما يضمن سريتها.

وضعت الكلية دليلاً لإدارة الامتحانات يحتوي على اجراءات عمل الكنترول في جميع الفرق والبرامج، ويشتمل أيضا على مواصفات الورقة الامتحانية التي يجب أن يلتزم بها عضو هيئة التدريس من توزيع الدرجات على الأسئلة بصورة متوازنة و كتابة درجة كل سؤال.

تتمثل اليات إدارة الكنترول بان تقوم الكلية باعداد مقترح لجداول الامتحانات قبل أسبوعين على الأقل من موعد الامتحان وعرضه على الطلاب لاخذ رايهم وامكانية تعديله خلال أسبوع تمهيدا لاعلان الجدول النهائي وارساله للجامعة لاعتماده، و يتم توزيع الطلاب على لجان الامتحان طبقا للجدول المعد وتحديد أسماء وعدد الملاحظين في كل لجنة مع اعلان قواعد الانضباط للطلاب بصورة واضحة وفي أماكن ظاهرة للطلاب.

يقوم أعضاء الكنترول باستلام اظرف اسئلة الامتحانات من أعضاء هيئة التدريس قبل بدء الامتحانات بوقت كاف، مع التأكد أن أظرف الامتحان مغلقة وموقع عليها من عضو هيئة التدريس ثم يتم وضعها في خزائن حديدية مؤمنة داخل حجرة الكنترول. تضمن الكلية سرية نسخ أوراق الأسئلة حيث يتم فتح الاظرف واعداد محضر فتح مظاريف اسئلة وتصويرها من قبل لجنة رؤساء الكنترولات في مكان خاص ومؤمن بتصوير الامتحانات.

ويتسلم رئيس لجنة المراقبة قبل بدء الامتحان مباشرة أظرف أسئلة المقرر مدونا عليها اسم المقرر وكوده وعدد اللجان ومكانها وعدد الطلاب في كل لجنة، والفصل الدراسي ومواعيد الامتحانات ووقتها وغيرها.

ويتم التنبيه على عضو هيئة التدريس بضرورة التواجد خلال فترة الامتحان للرد على استفسارات الطلاب عن أية اسئلة غير واضحة داخل ورقة الامتحان ان وجدت. ويقوم الملاحظين بتمرير كشف الحضور والغياب على جميع الطلاب حيث يقوم كل طالب بالتوقيع فى الكشف فى مكان التوقيع. وفي نهاية الامتحان يقوم الملاحظين بجمع أوراق الاجابة من الطلاب و تسليمه للكنترول مرفق به كشف بغياب الطلاب. ويقوم أعضاء الكنترول بتسليم اوراق الإجابة لعضو هيئة التدريس مرفق بها تعليمات الكنترول والتي تشمل تعليمات التصحيح وضرورة الالتزام بالتصحيح وفق الإجابات النموذجية والمراجعة الدقيقة لضمان عدالة التقويم وضرورة التصحيح داخل الكنترول.

مؤشر 8: آليات تقويم الطلاب تضمن عدالة التصحيح ودقة وضع ورصد الدرجات والاحتفاظ بالنتائج مؤمنة وقابلة للاستدعاء.

تضمن الكلية العدالة ومنع تضارب المصالح وعدم وجود صلة قرابة بين عضو هيئة التدريس و أي من الطلاب وبين ملاحظي اللجان وأي من الطلاب.

وتحرص الكلية على ان يقوم عضو هيئة التدريس بوضع نماذج اجابات الطلاب للامتحانات حيث يقوم أعضاء الكنترول بطلب الاجابة النموذجية من عضو هيئة التدريس عند تسليم أوراق الإجابة في نهاية الفصل الدراسي.

يقوم الكنترول بتحديد أعضاء من داخل الكنترول للتأكد من دقة رصد الدرجات حيث يتم التأكد أنه قد تم تصحيح كل أجزاء السؤال و أنه لا يوجد أي جزء من ورقة الاجابة لم يتم تصحيحه. يتم تجميع درجة السؤال و التأكد أن الجمع سليم. يتم مضاهاة درجة السؤال داخل الورقة بالدرجة الموجودة على الغلاف الخارجي لورقة الاجابة، ويتم جمع درجات الأسئلة و التأكد أن المجموع الكلي سليم. يتم التأكد من توقيع عضو هيئة التدريس على كل سؤال ووجود توقيع المصحح الثاني على كل أوراق الاجابة.

بعد رصد الدرجات يقوم رئيس كل كنترول بطباعة احصائية لنتيجة الطلاب ويتم إعلان النتيجة على الموقع الالكتروني فور تصديق عميد الكلية عليها ومراجعتها من قبل الجامعة، ويمكن للطلاب معرفة نتيجة الامتحانات من على الموقع وذلك بتوفير كلمة مرور لكل طالب يستطيع بها الاطلاع على نتيجة كل مقرر و تقديره بها.

مؤشر 9: التغذية الراجعة للطلاب عن أدائهم في التقويم تدعم تعلمهم.

يقوم عضو هيئة التدريس بعمل اختبارات تحريرية قصيرة خلال الفصل الدراسي وطلب تكليفات، كما يتم عمل امتحان تحريري منتصف الفصل الدراسي في الأسبوع السابع، وذلك للتقويم المبكر للطلاب والتعرف على مدى تحصيلهم خلال الأسابيع المختلفة من الدراسة وإمكانية تقديم دعم للطلاب المتعثرين وتحفيز الطلاب المتفوقين.

وحرصاً من الكلية على أن تدعم "التغذية الراجعة عن نتائج الامتحانات" عملية التعلم فانه يتم الاعلان عن كاملىدرجات أعمال السنة قبل بدء الامتحانات حتى تعطي فرصة للطلاب للتعويض، و في خلال الفصل الدراسي يدعم اعضاء هيئة التدريس الطلاب بساعات مكتبية لاستيعاب الأجزاء التي لم يفهموها لتحسين درجاتهم في الامتحانات الفصلية.

مؤشر 10: نتائج تقويم الطلاب يستفاد منها في تطوير البرامج التعليمية واستراتيجيات التدريس والتعلم والتقويم.

يتم عمل استبيانات للمقررات بصورة اليكترونية لتطوير البرامج التعليمية

مؤشر 11: قواعد التعامل مع تظلمات الطلاب من نتائج التقويم موثقة ومعلنة، وتوجد آليات لمراقبة تطبيقها.

يوجد آلية و قواعد خاصة بتظلمات الطلاب من نتائج الامتحانات الفصلية و النهائية معلنة من خلال موقع الكلية الالكتروني وفى لوحة الإعلانات و محدد بها فترة التظلم المسموح بها وتتمثل في اسبوع من اعلان النتائج

في حالة الامتحانات الفصلية، يحق للطالب الاطلاع على ورقة الاجابة والاستفسار عن الدرجة في كل سؤال و في حالة وجود حق للطالب في جزء من اجزاء السؤال يتم تعديل درجته في ورقة الاجابة.

وفي حالة الامتحانات النهائية، يقوم الطالب بتقديم طلب تظلم من درجاته في المقرر فى خلال الفترة المسموح بها الى عميد الكلية، ويتم الموافقة علي تظلمات أى طالب من نتائج الامتحانات وارسال التظلم لرئيس الكنترول. ويستدعى عضو هيئة التدريس القائم على تدريس المقرر وفي حضور رئيس الكنترول حيث يتم فحص كل تظلم على حده وذلك بمضاهاة الاجابة النموذجية مع ورقة إجابة الطالب والتحقق من تصحيح كافة أجزاء الأسئلة، ثم تقوم شئون التعليم والطلاب باعلان نتيجة التظلم للطالب.

للمؤسسة قواعد معلنة وعادلة لقبول الطلاب يتم مراجعتها دوريًّا، وتعمل على جذب الطلاب الوافدين. وتلتزم المؤسسة بتقديم الدعم والإرشاد للطلاب، وتكفل مشاركتهم في صنع القرار، وتشجع الأنشطة الطلابية، وتحرص على قياس آراء الطلاب، وتعمل على استمرارية التواصل مع الخريجين.

مؤشر التقييم

مستوف

مستوف جزئيا

غير مستوف

1.      قواعد قبول وتحويل وتوزيع الطلاب على البرامج التعليمية والتخصصات واضحة وعادلة ومعلنة.

ü

2.      للمؤسسة أساليب فاعلة لجذب الطلاب الوافدين.

ü

3.      للمؤسسة نظام متكامل وفعال لدعم الطلاب ماديًّا واجتماعيًّا وصحيًّا ويتم تعريف الطلاب به بوسائل متعددة.

ü

4.      للمؤسسة نظام فعال للدعم الأكاديمي للطلاب وتقدم لهم خدمات التوجيه المهني.

ü

5.      للمؤسسة آليات فاعلة لدمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المجتمع الطلابي ومراعاة ملاءمة الإنشاءات والتجهيزات.

ü

6.      وجود تمثيل للطلاب في اللجان ذات الصلة.

ü

7.      الأنشطة الطلابية متنوعة، وتوفر لها المؤسسة الموارد الملائمة من حيث الأماكن والتجهيزات والإشراف.

ü

8.      للمؤسسة وسائل مناسبة لقياس آراء الطلاب، واتخاذ الإجراءات اللازمة لدراستها والاستفادة من النتائج في اتخاذ الإجراءات التصحيحية.

ü

9.      للمؤسسة آليات لمتابعة الخريجين والتواصل معهم، وقواعد بيانات خاصة بهم تحدث بصورة دورية.

ü

10. المؤسسة توفر برامج للتنمية المهنية والتعليم المستمر وفقًا لاحتياجات وتطورات سوق العمل.

ü

مؤشر 1: قواعد قبول وتحويل وتوزيع الطلاب على البرامج التعليمية والتخصصات واضحة وعادلة ومعلنة.

يتم الاعلان عن قواعد ومواعيد القبول والتوزيع من خلال ادارة شئون التعليم والطلاب، وكذلك في مطبوعات ورقية مثل دليل الطالب، ويحدد مكتب التنسيق أعداد الطلاب بناءً على موارد الكلية .

يتم إستقبال الطلاب الجدد وتنظيم لقاءات تعريفية في بداية الفصل الدراسى الأول كل عام من خلال العميد وأعضاء هيئة التدريس بالتنسيق مع وحدة ضمان الجودة واتحاد الطلاب، ويقوم إتحاد الطلاب بتعريف الطلاب الجدد بالنظام الدراسى والأقسام العلمية والبرامج التعليمية، كما يتم تعليق لوحات ترحيبية وارشادية للطلاب.

مؤشر 2 : للمؤسسة أساليب فاعلة لجذب الطلاب الوافدين.

توجد آليات وسياسات لجذب الطلاب الوافدين تتضمن وتوفير معلومات كافية عن برامج الكلية وتقديم التسهيلات والأنشطة الطلابية والترفيهية والرعاية وجميع المميزات المتاحة للطلاب المصريين.

مؤشر 3 : للمؤسسة نظام متكامل وفعال لدعم الطلاب مادي ا واجتماعي ا وصحي ا ويتم تعريف الطلاب به بوسائل متعددة.

يوجد نظاماً متكاملاً لدعم الطلاب مادي ا ومعنويا واجتماعي ا وصحي ا، بالنسبة للدعم المعنوي يكون في صورة تكريم ومنح شهادات في حفلات التخرج، وبالنسبة للدعم المادي تطبق الكلية أنظمة متعددة للخصومات على والكتب الدراسية وتشمل تلك الخصومات على سبيل المثال خصم في حالة وفاة ولى الأمر أثناء الدراسة او بلوغه سن المعاش او مرضه او محدود الدخل او انفصال الاب والام.

يوجد دعم صحي للطلاب وذلك من خلال توفير عيادة طبية تخدم الطلاب من وكذلك توفير إسعاف مجهز في حالة الضرورة من قبل الجامعة.

مؤشر 4 : للمؤسسة نظام فعال للدعم الأكاديمي للطلاب وتقدم لهم خدمات التوجيه المهني.

يتم تقديم خدمات الارشاد الأكاديمى وتوجيه الطلاب طوال فترة دراستهم. وتقدم إدارة الدعم و الارشاد رعاية خاصة للطلاب المتفوقين، فتقوم بتكريم الطلاب المتفوقين أثناء المحاضرات وحفل التخرج سنوياً وتسليمهم شهادات تكريم. كما تقوم بمعاونة الطلاب المتعثرين ووضع اليات خاصة بالتعامل معهم .

مؤشر 7 : الأنشطة الطلابية متنوعة، وتوفر لها المؤسسة الموارد الملائمة من حيث الأماكن والتجهيزات والإشراف.

توفر الكلية الموارد اللازمة لممارسة الانشطة الرياضية والثقافية والعلمية والترفيهية والفنية والالعاب فردية مثل كمال الاجسام والسباحة والمصارعة وتنس الطاولة.

ويسهم اتحاد الطلاب في تنفيذ الانشطة الطلابية بالتعاون مع إدارة رعاية الطلاب، ويتم عمل لقاءات دورية مع الطلبة لحثهم على المشاركة في جميع الأنشطة الطلابية المختلفة كل حسب رغبته وهوايته

مؤشر 8: للمؤسسة وسائل مناسبة لقياس آراء الطلاب، واتخاذ الإجراءات اللازمة لدراستها والاستفادة من النتائج في اتخاذ الإجراءات التصحيحية.

تم انشاء وحدة للقياس والتقويم بالجامعة ويوجد بالكلية ممثل لهذه الوحدة يعمل على قياس اراء الطلاب واتخاز الإجراءات اللازمة.

مؤشر 9 : للمؤسسة آليات لمتابعة الخريجين والتواصل معهم، وقواعد بيانات خاصة بهم تحدث بصورة دورية.

يوجد إدارة شئون الخريجين بالكلية من مهامها إنشاء قاعدة بيانات للخريجين والتواصل معهم

نقاط القوة

•          يوجد قواعد واضحة للقبول والتحويل تعتمد علي مكتب التنسيق في المرحلة الاولي مع امكانية التحويل من الكليات المناظرة في السنوات التالية و يتم عمل المقاصة اللازمة.

•          وجود دليل الطالب متضمناً نظام الدعم الأكاديمى (الإرشاد الأكاديمى فى حالة تطبيق نظام الساعات المعتمدة أو الريادة العلمية والساعات المكتبية فى البرامج الأخرى) متاحاً لجميع الطلاب.

•          المشاركة الفعالة لأعضاء هيئة التدريس في الانشطة الطلابية.

•          وجود عيادة طبية بالكلية بالإضافة الى القرب من مستشفى الطلبة داخل الحرم الجامعي.

•          تنظم الكلية ملتقى توظيفي سنوي.

•          توجد احصائية بأعداد الطلاب المقبولين والمحولين مع دراسة لأسباب ودلالات النسب.

•          توفر الكلية الأنشطة الطلابية العلمية والثقافية والرياضية والاجتماعية للطلاب وتحرص على زيادة نسبة مشاركة الطلاب فيها.

•          يوجد نظام لتقدير ومكافأة المتفوقين في الانشطة الطلابية.

•          توفر المؤسسة نظاماً للدعم الطلابى (مثل الخدمات المالية والمادية والصحية والاجتماعية وغيرها).

•          تحرص الكلية على الاهتمام بدور اتحاد الطلاب والعمل على تفعيل مساهماته في مجال الانشطة الطلابية.

•          يتم قياس رضا الطلاب عن المقررات الدراسية وموارد التعلم باستخدام الوسائل المناسبة (مثل استبانات ولقاءات وغيرها) و يتم تحليل الاستبيانات.

للمؤسسة خطة بحثية تتسق مع خطة الجامعة، وتحرص المؤسسة على توفير وتنمية الموارد اللازمة التي تمكن الباحثين من القيام بالنشاط البحثي، وتشجع التعاون والمشاركة بين التخصصات المختلفة في مجال البحوث، وتخلق مناخًا داعمًا للأنشطة العلمية.

مؤشر التقييم

مستوف

مستوف جزئيا

غير مستوف

1.     خطة البحث العلمي موثقة وترتبط بخطة الجامعة وبالتوجهات القومية واحتياجات المجتمع المحيط، وتتناسب مع إمكانات المؤسسة.

ü

2.     للمؤسسة آليات فاعلة لنشر الوعي بأخلاقيات البحث العلمي ومراقبة تطبيقها.

ü

3.     الموارد المتاحة كافية لأنشطة البحث العلمي، وتعمل المؤسسة على تنمية مصادر التمويل، وتسعى للمشاركة في مشروعات بحثية ممولة من مؤسسات محلية وإقليمية ودولية.

ü

4.     توافر مناخ وأساليب مفعلة لدعم البحث العلمي وتحفيزه، ولتنمية قدرات الباحثين ولتشجيع ودعم الأبحاث المشتركة بين التخصصات المختلفة والأبحاث التطبيقية.

ü

5.     الإنتاج البحثي للمؤسسة في نمو مستمر، ويتناسب مع عدد أعضاء هيئة التدريس.

ü

6.     أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة والطلاب يشاركون في الأنشطة والمشروعات والمؤتمرات العلمية والبحثية.

ü

7.     للمؤسسة قواعد بيانات للبحوث والأنشطة العلمية.

ü

8.     للمؤسسة مؤتمر علمي دوري.

ü

مؤشر 1 : خطة البحث العلمي موثقة وترتبط بخطة الجامعة وبالتوجهات القومية واحتياجات المجتمع المحيط، وتتناسب مع إمكانات المؤسسة.

مؤشر 2 : للمؤسسة آليات فاعلة لنشر الوعي بأخلاقيات البحث العلمي ومراقبة تطبيقها.

مؤشر 3 : الموارد المتاحة كافية لأنشطة البحث العلمي، وتعمل المؤسسة على تنمية مصادر التمويل، وتسعى للمشاركة في مشروعات بحثية ممولة من مؤسسات محلية وإقليمية ودولية.

مؤشر 4 : توافر مناخ وأساليب مفعلة لدعم البحث العلمي وتحفيزه، ولتنمية قدرات الباحثين ولتشجيع ودعم الأبحاث المشتركة بين التخصصات المختلفة والأبحاث التطبيقية.

مؤشر 5 : الإنتاج البحثي للمؤسسة في نمو مستمر، ويتناسب مع عدد أعضاء هيئة التدريس.

مؤشر 6 : أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة والطلاب يشاركون في الأنشطة والمشروعات والمؤتمرات العلمية والبحثية.

مؤشر 7 : للمؤسسة قواعد بيانات للبحوث والأنشطة العلمية.

مؤشر 8 : للمؤسسة مؤتمر علمي دوري.

المؤسسة تقدم برامج متنوعة للدراسات العليا،لها معايير أكاديمية تتوافق مع المعايير القياسية الصادرة عن الهيئة وبما يسهم في تحقيق رسالتها  وأهدافها وتوصف المؤسسة برامج الدراسات العليا وتراجعها وتطورها دورياً وتتأكد من اتساق نواتج التعلم المستهدفة لكل برنامج تعليمى مع مقرراته ، وتوفر مصادر التعلم المختلفة  وتقر نظماً موضوعية وعادلة لتقويم الطلاب وتحرص على قياس أرائهم.

مؤشر التقييم

مستوف

مستوف جزئيا

غير مستوف

1.     برامج الدراسات العليا متنوعة وتسهم فى تحقيق رسالة المؤسسة وتقابل متغيرات سوق العمل ويتم الترويج لها محليا واقليميا

ü

2.     لبرامج الدراسات العليا معايير أكاديمية متبناه من خلال المجالس الرسمية و تتوافق مع المعايير القياسية الصادرة عن الهيئة

ü

3.     برامج الدراسات العليا موصفة ومعتمدةوتتوافق نواتج التعلم المستهدفة لكل برنامج مع المعايير القياسية

ü

4.     نواتج التعلم لكل برنامج تعليمى تتسق  مع مقرراته وتوصيف المقرارات يوضح طرق التدريس والتقويم

ü

5.     للمؤسسة طرق تدريس مناسبة تحقق نواتج التعلم للمقرارات الدراسية والبرامج التعليمية

ü

6.     الموارد والامكانيات والتسهيلات اللازمة للعملية التعليمية والبحثية فى برامج الدراسات العليا ملائمة لتحقيق نواتج التعلم

7.     تقويم طلاب الدرسات العليا يتسم بالموضوعية والعدالة وباستخدام اساليب متنوعة وملائمته لقياس نواتج التعلم المستهدفة

8.     البرامج التعليميةوالمقررات الدراسية يتم مراجعتها بصورة دورية بمشاركة المراجعيين الداخليين والخارجيين

9.     للمؤسسة تقارير سنوية للمقررات الدراسية والبرامج التعليمية بما يؤكد الالتزام بالتوصيف المعلن للمقررات الدراسية وتستفيد المؤسسة منها فى خطط التحسين والتطوير

10. آليات التسجيل والاشراف فى الدراسات العليا محددة ومعلنة ويتم مراجعتها دورياً بغرض تطويرها وتوجد ضمانات موضوعية وعادلة لتوزيع الاشراف العلمى على الرسائل وفقاً للتخصص

11. للمؤسسة وسائل مناسبة لقياس آراء طلاب الدراسات العليا واتخاذ الاجراءات اللازمة لدراستها والاستفادة من النتائج فى اتخاذ الاجراءات التصحيحية

المؤسسة تحرص على تلبية احتياجات وأولويات مجتمعها المحيط، وتعمل على تنمية البيئة. وتقوم المؤسسة بتفعيل المشاركة المجتمعية في صنع القرار وأنشطتها المختلفة، وتحرص على قياس آراء المجتمع عن الخدمات والأنشطة التي تقدمها.

مؤشر التقييم

مستوف

مستوف جزئيا

غير مستوف

1.     للمؤسسة خطة مفعلة لخدمة المجتمع وتنمية البيئة.

ü

2.     للمؤسسة كيانات فاعلة في مجال خدمة المجتمع وتنمية البيئة.

ü

3.     للمؤسسة أنشطة متنوعة موجهة لتنمية البيئة المحيطة بها وخدمة المجتمع تلبي احتياجاته وأولوياته.

ü

4.     للمؤسسة آليات لتمثيل فاعل للأطراف المجتمعية في صنع القرار ودعم موارد المؤسسة وتنفيذ برامجها.

ü

5.     للمؤسسة وسائل مناسبة لقياس آراء المجتمع والاستفادة من النتائج في ا

معيار 1: التخطيط الاستراتيجي

التقييم الذاتي

تعليقات المؤسسة

الأدلة والوثائق

ü نص رسالة المؤسسة ورؤيتها .

ü نص رسالة الجامعة ورؤيتها.

û الخطة الاستراتيجية للمؤسسة.

ü نماذج الاستبانات/ الأدوات المستخدمة في التحليل البيئي.

ûالخطط التنفيذية السنوية للخطة الاستراتيجية.

û تقارير متابعة الخطط التنفيذية السنوية.

ü الموقع الإلكتروني للمؤسسة. http://www.kfs.edu.eg/computers/

معيار 2: القيادة والحوكمة

·        التقييم الذاتي

·        تعليقات المؤسسة

معيار 3: إدارة الجودة والتطوير

·        التقييم الذاتي

·        تعليقات المؤسسة

معيار 4: أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة

·        التقييم الذاتي

تعليقات المؤسسة

?            
معيار 5: الجهاز الإداري

·        التقييم الذاتي

·        تعليقات المؤسسة

معيار 6: الموارد المالية والمادية

·        التقييم الذاتي

·        تعليقات المؤسسة

الموارد المالية للمؤسسة كافية لطبيعة نشاطها وأعداد الطلاب، ويتم توزيعُها وفقًا للاحتياجات الفعلية بما يمكن المؤسسة من تحقيق رسالتها وأهدافها.

·        الموارد المالية المتاحة للكلية متواضعة بالنسبة حجم وطبيعة أنشطة المؤسسة وتحقيق رسالتها حيث اعتمدت الكلية في موازنتها على دخلها من :

o       •حصة الكلية من الموازنة السنوية العامة للدولة

o       •الموارد الذاتية للكلية والتي شملت دخلها من قسم المعلوماتية الحيوية (قسم خاص يمصروفات)

. نقاط القوة

·        يوجد بالكلية برنامج تعليمي خاص بنظام الساعات المعتمدة لتنمية الموارد الذاتية للكلية.

·        توافر خدمة الانترنت الأرضى واللاسلكى وخدمات الدعم الفنى من خلال وحدة تكنولوجيا المعلومات.

·        وجود بنية تحتية مميزة يتوافر بها المناخ الصحى من حيث التهوية والإضاءة،.

·        قاعات المحاضرات مزودة بالتجهيزات السمعية والبصرية الملائمة.

·        المعامل مزودة بالأجهزة اللازمة.

·        وجود آلية للصيانة الدورية والتشغيل للمعامل والأجهزة.

·        وجود لجنة للسلامة والصحة المهنية.

. نقاط الضعف

·        عدم كفاية الموارد المالية الكافية لتحقيق رسالة الكلية\

·        عدم اكتمال التجهيزات اللازمة للكلية مثل المكتبة والمعامل المتخصصة.

معيار 7: المعايير الأكاديمية والبرامج التعليمية

·        التقييم الذاتي

·        تعليقات المؤسسة

معيار 8: التدريس والتعلم

·        التقييم الذاتي