1- اللغة ومراعاة مستوى المحتوى، بحيث يتلاءم مع المستوى المعرفي للمتعلمين.
2- الاساليب حديثه في عرض المادة التعليمية، ومراعاة التوازن بين مهارات اللغة .
3- التركيز على المثيرات السمعية والبصرية و استخدام الفيديوهات والمقاطع الصوتية
بالإضافة إلى الصور مع مراعاة عنصر التشويق ومبدأ التدرج في تعليم اللغة
* معايير تقديم اللغة العربية بوصفها لغة أجنبية
يعتمد المركز على إرشادات المجلس الأمريكي لتعليم اللغات الأجنبية (ACTFEL)
في تصميم برامجه وتقديم مهارات اللغة وكفايتها إذ تنقسم المستويات إلى خمسة
مستويات رئيسة ، هي: ( المتميز، والمتفوق، والمتقدم، والمتوسط، والمبتدئ)،
وتتفرع مستويات ( المتقدم والمتوسط المبتدئ) إلى ثلاثة أقسام فرعية في كل واحد
منها ، هي : ( الأعلى ، والاوسط ، والأدنى ).
ويكون تسكين الطلاب على حسب المستويات السابقة .
* أنواع الاختبارات
• اختبار تصنيفي لتحديد مستوى الطالب Placement Test.
• اختبارا ت تحصيلية Achievement Tests في نهاية كل مرحلة تعليمية.
• اختبار الكفاية Proficiency Test في المستويات المتقدمة .
4- مراعاة أن تكون تدريبات الوحدات كافية، متنوَّعة، مصحوبة بتعليمات واضحة، يقدم
فيها الأسهل فالأصعب، والشفوي قبل الكتابي، والاستقبالي قبل الإنتاجي.
5- تعزيز دور المتعلم بوصفه محور العملية التعلمية التعليمية من خلال التعلم عن بعد
أو التعلم الذاتي، وبوصف دور المدرس موجها ومرشدًا وميسرًا للعملية التعليمية.
6- التركيز على الكفايات: اللغوية والاتصالية والثقافية في تعليم اللغة العربية.
7- استخدام عدد من الأنشطة اللغوية الميسرة للعملية التعليمية مثل ( الشريك اللغوي)
مــرافـــق الـمــركـــز
1- قاعات دراسية مكيفة مخصصة للمركز داخل كلية الألسن بجامعة كفر الشيخ
، مما يوفر ذلك للطلاب فرصة التواصل والمشاركة اللغوية مع الطلاب المصريين
داخل كلية الألسن بلغته واللغة الهدف فنضمن بذلك التعليم خارج وداخل القاعات
2- معامل صوتية مجهزة على أعلي مستوى وبأحدث الاجهزة التي ترفع من
مهارة الطلاب في الاستماع والتحدث.
3- يتمتع الطالب بخصوصية "الحرم الجامعي" لجامعة كفر الشيخ ؛مما يعطي
فرصة للتعرف على طلاب الجامعة والتواصل معهم باللغة الهدف، مما يحقق
هدفا لغويا وثقافيا .
4- سكن الطلاب من خلال الجامعة ( اقتصادي / فندقي ) .