الوحدة المركزية للتعلم الالكترونى

تصميم المحتوى التعليمي

: تصميم المحتوى التعليمي

إن استخدام نظريات وتماذج التصميم التعليمي في تصميم المحتوى يقوم على ركنين متتابعين هما

الأول : تحليل المحتوى التعليمي

الثاني : تنظيم المحتوى التعليمي

أما تحليل المحتوى فهو أسلوب يعمل على تحديد المهمات الفرعية المطلوبة من المتعلم لتحقيق الهدف التعليمي ويشمل ذلك عدة مراحل

التعرف إلى مكونات المحتوى التعليمي و يتكون المحتوى عادة من أركان أربعة رئيسية : الإجراءات ، المفاهيم ، المبادئ ، الحقائق	-1
التعرف إلى العلاقات التي تنتظم هذه الأركان الأربعة ليمكن التحكم فيها	-2
التعرف إلى طريقة تحليل المحتوى	-3
الانخراط الفعلي في تحليل المحتوى وموضوعاته	-4
أي أن تحليل المحتوى التعليمي هي عملية يتعرض واضع المادة التعليمية من خلالها إلى محتوياتها من ناحية ، وخصائص الفرد المتعلم العقلية ، وقدرته الإدراكية وخبراته السابقة وكيفية تعلمه ، من ناحية أخرى بهدف تهيئة الطريقة المثلى له في التعلم . وتهدف العملية إلى التعرف على ما يشتمل عليه المحتوى من معرفة ومعلومات ثم تنظيمها بطريقة تتفق وخصائص الفرد المتعلم تنظيم المحتوى التعليمي و يشمل المراحل التالية

التسلسل الذي يبدأ من العام إلى الخاص	-1
التسلسل الذي يبدأ من السهل إلى الصعب	-2
التسلسل الذي يبدأ من المألوف إلى غير المألوف وهذا يعتمد على الخلفية المعرفية للطالب	-3
التسلسل الذي يبدأ من الأكثر أهمية إلى الأقل أهمية ، ويقصد بالأهمية درجة ارتباط المفهوم المتعلم بالهدف التعليمي المنشود من ناحية ، ودرجة ارتباطه بواقع المتعلم وبيئته من ناحية أخرى	-4

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -